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第95章（第3页）

必须不能够啊，哪家专业科技研究所那不得冲在时代最前沿研究，她在学校看书时随手做的笔记，一些树书上没说通的问题也都有标注，昨天经过她认真筛选这些问题也都重新誊抄了一下。

既然想好好搞农场，专业知识自然不能糊弄。

看着那密密麻麻的笔记，在场的农技师是真心相信眼前这位名校高材生是真的对农业感兴趣了。

南曼不好意的看着众人道：“我知道理论和实践是有区别的，所以我回去也会继续请教有经验的老乡，等我真把您各位教给我的理论彻底学明白，再传授给老乡们，我想这样可能对他们有些帮助。”

听了南曼的话大家有些感动，但感动之余还是觉得这孩子「天真」。

他们农技师每年都有下乡带着老乡种地搞试验田的任务，可真正操作起来根本不是那么简单。

每个地方都有自己的独特的地里环境，凉水气温这只是最基本的划分，同一个地方因为土壤和水源的不同种植出来的庄稼就千差万别，这根本不是一个简单的事情，说实话就算他们亲自带着老农去种地，也不一定能种好。

因为每块土地的习性都需要观察后才能找到合适的种植方法，「因地制宜」在他们农业专业，这是可以缩小到几分地之内的。

可面对这样的「赤子之心」，他们又实在不想一上来就给人家泼冷水。

为了缓解无法言说的尴尬与纠结，几位农技师干脆就先起南曼那些写了满满一张纸的问题，一开始他们可能只是想围在一起想个好借口让南曼明白「现实问题」，但后面却直接拔不下眼睛了。

一位农技师激动的看向南曼：“这都是你看书想出来的问题？”

“我看书看得一直半解，看不明白的就记下来，想过来请教一下。”

南曼自然不会说这是她看到书上没有把基础知识讲明白，特意标记着提醒自己那些书不必再翻的，因为纯属浪费时间。

但这件事放在场其他人眼里就是另外一个意思。

一个物理系学生竟然会考虑到育种的「细胞研究」和「基因」问题，这真不是他们农业的学生？

生物学在此时种花家基础教育中还不算一个单独的学科，大多学生在小学初中高中甚至就没有学过生物基础知识。